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《伯牙絕弦》教學設計

來源:恩樂鎮中心小學  作者:畢仕會  時間:2015-12-19 14:35:14  訪問次數:

教材簡析

《伯牙絕弦》是人教版小學語文新課標教材第十一冊的一篇課文,所需課時為一課時,40分鐘敘述了發生在春秋時代的一段千古流傳的故事:俞伯牙善于鼓琴,鐘子期善于悟琴,伯牙以子期為知音。后來子期不幸身亡,伯牙悲痛欲絕,將琴摔碎,立志再不鼓琴。由于這個傳說,人們把非常了解自己特長的人叫做知音,用高山流水比喻樂曲高妙或知心朋友。這篇文言文,它記載的故事,表現了兩個好友之間深厚的情誼。

本文選自《列子·湯問》,是學生小學階段學習的第二篇文言文。整篇文言文雖然只有5句話,77個字,卻講述了一個千古流傳的感人故事。古人云:“士為知己者死。”伯牙絕弦,所喻示的正是一種真知己的境界。

教學目標

1、知識與技能

讀通讀懂文言文,有感情地朗讀和背誦。

2、過程與方法
①理解文章內容,感知文言文的特點,初步掌握學習文言文的方法。
②創設情景,點撥感悟,理解故事對于我們的啟示。
3
、情感態度與價值觀

激發學生對文言文的興趣,感悟祖國的語言魅力,感受藝術魅力,自覺地吸收祖國優秀的傳統的語言文化。

教學重難點

1.重點:

學生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內容,在此基礎上記誦積累。

2.難點:
感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

教學策略

如何提高小學生對于傳統文化的欣賞和理解能力,是小學文言文教學中的一個關鍵,在《伯牙絕弦》的教學中,我力求讓學生在朗讀中理解語言、品味語言、積累語言、運用語言,在扎實的語文實踐中習得語感,積淀語感,領悟語言規律,掌握學習方法,提高課堂時效,體會文言文的無窮魅力。并采用了讓學生走進伯牙與鐘子期的情感世界,體會他們的感受,讓學生入情入境,體會文章的思想感情。不再以枯燥的講解為主,而是讓學生學會如何進入文本,體會文章所表現出來的朋友間深情的厚誼。同時以音樂創設情境、渲染氣氛,升華情感,使學生感受藝術的魅力。

教學媒體使用

1.教學環境:
多媒體教室
2.
供教師使用的資源

人民教育出版社九年義務教育語文教材第十一冊;伯牙絕弦的圖片、文字資料及音樂。

3.供學生使用的資源:

課本、自己上網或其它途徑收集的有關伯牙絕弦的相關文字、視頻。

教學過程

總思路:

根據班級學生實際,我設計了以下導學過程:動畫引路,揭示課題→初讀感知,課前活動展示→深入探究,理解課文→總結全文,達標檢測。

具體過程:

一、新授課前熱身

(一)上課前活動

讓學生觀看《伯牙絕弦》的flash動畫,對課文內容做大致的了解。

【設計意圖】播放動畫《高山流水》,讓學生一邊靜靜地欣賞聆聽音樂,一邊觀看動畫,在最短的時間內將學生的思緒引入學習古文的情境中來,同時也為下文伯牙與子期因音樂而成為知音的學習做好了鋪墊,從而很快地拉近了文本和學生的距離。

二、初讀感知,課前活動展示

1.根據上課前所展示的flash動畫揭示課題

2.出示學習目標

⑴我能朗讀課文。背誦課文。

⑵我能根據注釋和課外資料理解詞句意思,并能用自己的話講講這個

故事。

⑶我要積累中華經典詩文,感受朋友間真摯的友情。

3.根據學生預習,學前測評展示

1)了解俞伯牙和鐘子期。(由學生介紹,互相補充。)

2)文字游戲。

例:芳草萋萋

①讓學生說說詞語的結構。

②讓學生試試說出同樣結構的詞語。

③教師也帶給學生一些。

明月皎皎  清風徐徐  楊柳依依  流水潺潺  雨雪霏霏   云霧蒙蒙 

白雪皚皚  霞光灼灼  春雨瀟瀟  清波漣漣  炊煙裊裊   浮云渺渺…… 

3)根據課文內容填空。

①(      )→善鼓琴;          )→善聽

②注音:  曰(          哉(      ) 兮(    

③解釋下列字詞。

   絕—        鼓—       哉—      兮—  

 峨峨—      洋洋—     復—

(4)我能讀

①檢查學生朗讀。

②引導學生注意朗讀停頓

③音頻范讀。

【設計意圖】課伊始,ABCC式的詞語練習,為的是豐富孩子的語言積累,為課文的拓展做好了鋪墊,為幫助孩子理解課文內容和說話訓練鋪好路。課前活動展示中的“我會填”、“我能讀”是對學生自主學習文本能力的檢測。

聲明: 本文由[ 恩樂鎮中心小學]原創編緝,轉載請保留鏈接: http://www.hbvwhh.icu/download/xkzy/yw/2015-12-19/322.html



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